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[房间活动] 2017年11月8日吴正宪《方程的认识》名课赏析

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发表于 2017-11-8 20:22:03 | 显示全部楼层 |阅读模式

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2017年11月8日吴正宪《方程的认识》名课赏析

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发表于 2017-11-8 21:22:44 | 显示全部楼层

2017年11月8日晚截屏

"attach://" 开头的附件地址支持任何人下载请谨慎添加

文件尺寸: 小于 5.9MB , 可用扩展名:ppt,chm,pdf,zip,rar,tar,gz,bzip2,gif,jpg,jpeg,png,.xlsx,.docx,pptx,doc,xls,swf
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点评

吴正宪 《方程的认识》录屏  详情 回复 发表于 2017-11-11 11:18
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发表于 2017-11-9 10:53:21 | 显示全部楼层
本帖最后由 caipeijun 于 2017-11-9 11:00 编辑

2017、11、8 晚 文本整理

【活跃】随风逝去(771330426) 19:55:45
大家好啊!
【管理员】1管理 吴华平(746642832) 19:55:59
晚上好!
【冒泡】吉林辽源唐树雨(971617496) 19:56:27
晚上好
【活跃】随风逝去(771330426) 19:59:07
好期待啊!
【管理员】1管理 李敏(378148226) 19:59:07
八点开始
【管理员】1管理 李婉莹(617092400) 20:04:07
x=1就不是方程
【潜水】汉中城固考院小学彭冬侠(30613665) 20:14:02
吴老师的方法太棒啦!非常直观而且很好操作。
【活跃】随风逝去(771330426) 20:15:47
认识方程这个设计很有特色!学生自己列出三种不同的结果,再抽象出方程!学生会认识深刻!
【活跃】春贤(734671478) 20:16:36
@1管理 李敏 放在哪个论坛上?
【管理员】1管理 李敏(378148226) 20:17:12
新世纪小学数学网的论坛上
【冒泡】吉林辽源唐树雨(971617496) 20:17:13
操作、观察、记录。
算术思维→代数思维。b( ̄▽ ̄)d
【活跃】春贤(734671478) 20:17:30
@1管理 李敏 谢谢
【潜水】很不安  怎去优雅(478805108) 20:18:09
操作,观察,记录,总结,数学课也可以很有意思
【潜水】很不安  怎去优雅(478805108) 20:18:41
吴老师的课真的很精彩

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发表于 2017-11-9 11:02:52 | 显示全部楼层
【管理员】1管理 梁雪荣(417644686) 20:18:42
由“直观--抽象”,符合学生认知规律
【活跃】四川王蔓(2488599353) 20:19:03
要是放在群里就好了,有一次的录屏在论坛里就打不开,
【吐槽】杨柳(281388861) 20:19:10
设计很巧妙
【吐槽】山东美玲(948227828) 20:19:48
为分类积累素材
【潜水】农田守望者(1261412554) 20:20:16
吴老师黑板上那些白纸的板书写的具体是什么,有哪位老师可以分享下吗?
【管理员】1管理 吴华平(746642832) 20:20:33
分类
【管理员】1管理 吴华平(746642832) 20:20:45
学生不懂老师的意思
【活跃】内蒙古云老师(316648669) 20:20:49
就是刚才的等式以及不等式
【吐槽】山东美玲(948227828) 20:21:07
写的各类式子
【管理员】1管理 吴华平(746642832) 20:21:08
为什么不能直接说分分类呢?
【潜水】静听(185648138) 20:21:48
着意培养分类意识
【管理员】1管理 吴华平(746642832) 20:21:49
三类
【冒泡】1管理 贾琨燕(105209259) 20:21:56
分类根据天平的平衡
【管理员】1管理 吴华平(746642832) 20:21:58
学生认为是三类
【潜水】汉中城固考院小学彭冬侠(30613665) 20:21:58
体现学生思考的过程。
【管理员】1管理 梁雪荣(417644686) 20:22:20
引导学生分类整理,吴老师处理问题得当,值得学习
【潜水】静听(185648138) 20:23:03
孩子的语言“平的”“不平的”,但它是触及本质的
【管理员】1管理 李敏(378148226) 20:23:17
通过分类进一步抽象出相同的属性
【活跃】安徽 孙浩(805060372) 20:24:33
不等式
【吐槽】1管理 荣惠萍(346183548) 20:24:56
聚焦等式   二次分类
【活跃】安徽 孙浩(805060372) 20:25:20
二分法
【活跃】春贤(734671478) 20:25:23
尊重学生,课堂生成,知识是学生逐渐发现,总结
【活跃】内蒙古云老师(316648669) 20:25:26
对于等式进一步分类
【冒泡】1管理 贾琨燕(105209259) 20:25:58
大胆放手,尊重学生
【活跃】春贤(734671478) 20:26:02
分类再次进行体现出不同特点的区分
【潜水】静听(185648138) 20:26:48
给了孩子们很多自主思考和主动表达的机会
【活跃】随风逝去(771330426) 20:26:52
二次分类,为认识方程做好铺垫
【潜水】山西运城(3020556489) 20:27:09
吴老师课堂的亮点:学生思辨
【活跃】春贤(734671478) 20:27:57
思辨--恰当
【活跃】内蒙古云老师(316648669) 20:28:17
集合圈
【潜水】静听(185648138) 20:28:29
在材料的比较中,不断思辨
【活跃】内蒙古云老师(316648669) 20:28:50
板书结构化
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发表于 2017-11-9 11:05:43 | 显示全部楼层
【活跃】春贤(734671478) 20:31:11
反驳-还是思辨
【吐槽】杨柳(281388861) 20:31:23
不断修正概念含义

【活跃】内蒙古云老师(316648669) 20:31:51
对比
【活跃】春贤(734671478) 20:32:17
概念在一次次分类讨论中理解深化
【潜水】静听(185648138) 20:34:09
“方程”得概念是孩子们在不断“悟”与“修正”中渐渐明朗的
【潜水】尐吖头脾气拽(850871246) 20:35:03
2次分类,不断追问,不断质疑,把方程的概念理解的相当透彻
【管理员】1管理 李敏(378148226) 20:35:08
【潜水】很不安  怎去优雅(478805108) 20:35:19
理解透彻
【管理员】1管理 李婉莹(617092400) 20:35:32
我的外衣
【潜水】很不安  怎去优雅(478805108) 20:35:38
有趣
【管理员】1管理 梁雪荣(417644686) 20:35:39
认识方程的本质
【冒泡】吉林辽源唐树雨(971617496) 20:35:42
整个过程中学生和学生、老师和学生都在不断交锋,求真。

【冒泡】1管理 贾琨燕(105209259) 20:35:43
抓住方程本质的内涵解读
【活跃】春贤(734671478) 20:35:44
脱了马甲幽默风趣
【活跃】随风逝去(771330426) 20:35:45
方程的概念讲的透彻明白
【潜水】静听(185648138) 20:36:59
“方程”其实是熟悉的“陌生人”

【活跃】春贤(734671478) 20:37:28
熟悉的陌生人
【吐槽】山东美玲(948227828) 20:37:33
外衣就是各种字母,括号,图形,等等符号
【潜水】淄博张曦雯(1074267325) 20:39:10
帮助学生一层层脱去外衣,找寻本质
【吐槽】山东美玲(948227828) 20:40:04
建立心中的天平
【活跃】内蒙古云老师(316648669) 20:40:49
读图找寻等量关系
【潜水】仅此而已(441405704) 20:40:58
@1管理 吴华平 好的谢谢吴老师
【潜水】很不安  怎去优雅(478805108) 20:41:03
睁大数学的眼睛
【活跃】内蒙古云老师(316648669) 20:41:14
用数学的眼光观察世界
【冒泡】吉林辽源唐树雨(971617496) 20:41:21
用双眼去发现数学信息。
【吐槽】山东美玲(948227828) 20:41:27
培养孩子用数学的眼光来观察
【潜水】很不安  怎去优雅(478805108) 20:41:36
调出心中的天平
【管理员】1管理 汪银川(282491699) 20:41:52
心中的平衡
【活跃】内蒙古云老师(316648669) 20:41:57
这里有天平吗?把心中的天平调出来
【吐槽】湖北  童晓红(543594331) 20:42:18
心中的天平!寻找等量关系


【潜水】红枫叶(157186059) 20:42:59
于不经意中有意培养学生的数学素养,引领学生感知数学的魅力
【潜水】阿丁(1290398419) 20:43:06
直观感受数量关系
【活跃】内蒙古云老师(316648669) 20:43:06
用手势去感知
【活跃】内蒙古云老师(316648669) 20:43:30
笑声过去要有思考,你能记录下这个现象吗?
【管理员】1管理 梁雪荣(417644686) 20:43:31
每个问题背后总能带给学生思考
【潜水】红枫叶(157186059) 20:43:44
肢体语言的使用恰到好处
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发表于 2017-11-9 11:10:55 | 显示全部楼层
【话唠】山西~苗利勤(656460145) 20:43:46
借助直观教具抽象出方程的意义只是学习的开始,真正建立方程思想却需要一个漫长的体验、理解、感悟的过程,此过程离不开教师的有效引导。教师精心设计了学生熟知的两个等量关系情境图,通过从图中获取信息、发现等量关系、用自己语言表述、用含有未知数的等式表达的建模过程,使学生经历半抽象化的过程,深化了学生关于方程意义的理解,为学生从算术思维向代数思维的过渡做好铺垫,孕育了方程思想的种子。
【管理员】1管理 梁雪荣(417644686) 20:43:57
设计问题有价值,棒棒的
【活跃】春贤(734671478) 20:44:13
活动与想象结合,感受知识的形成,抓住方程的本质。
【活跃】内蒙古云老师(316648669) 20:44:31
大师的课值得细细品味
【潜水】山西运城(3020556489) 20:44:34
借助身边的实例培养学生的数学思维
【管理员】1管理 汪银川(282491699) 20:44:49
将静态文本动态呈现出来,让学生经历平衡过程,便于学生理解方程!
【管理员】1管理 武秀华(407458012) 20:44:53
让学生记录下自己的思考,经历抽象的过程!
【潜水】很不安  怎去优雅(478805108) 20:45:00
每一句话,每个细节都值得深思学习
【潜水】1管理 薛国权(848168619) 20:45:53
好吃又有营养的数学
【潜水】1管理 薛国权(848168619) 20:46:14
谁读懂了
【管理员】1管理 汪银川(282491699) 20:46:27
和黄爱华处理这个细节有异曲同工之妙
【活跃】春贤(734671478) 20:47:50
小结与思考结合,探究与讨论齐飞,练习与体验并行
【潜水】1管理 薛国权(848168619) 20:48:08
思路主要求未知数
【管理员】1管理 汪银川(282491699) 20:48:59
方程本质是建立已知何未知之间的联系
【管理员】1管理 汪银川(282491699) 20:49:17
方程本质是建立已知和未知之间的联系
【活跃】春贤(734671478) 20:49:36
窗户纸,外衣,小河--形象,恰当,有趣,吸引学生
【活跃】春贤(734671478) 20:50:22
揭示本质
【潜水】1管理 薛国权(848168619) 20:50:57
摸着石头过河寻找宝石,方程的意义是用一根绳子把宝石勾过来
【吐槽】山东美玲(948227828) 20:51:10
走过去,拿过来
【潜水】红枫叶(157186059) 20:51:29
数学的形象化描述
【潜水】阿丁(1290398419) 20:51:41
这个环节真的很有趣。摸着石头过河,另一种思路,走过去,拿过来
【活跃】春贤(734671478) 20:51:48
穿新鞋走旧路-巧妙
【潜水】静听(185648138) 20:51:58
用心中的天平解释不同等式,比较中建立新旧知识的联系,初步感知差异
【潜水】雪花(445649695) 20:52:15
收获颇多
【活跃】内蒙古云老师(316648669) 20:54:23
带着问题走进了方程
【活跃】春贤(734671478) 20:54:24
不愧是专家:语言丰富,幽默风趣,思路清晰,以生为本,问题导向
【潜水】静听(185648138) 20:54:27
字母也可以有不同的“外衣”,但有的外衣是认识的——各种符号
【潜水】很不安  怎去优雅(478805108) 20:54:39
什么是方程?方程是什么样子?学习方程有什么用?
【潜水】运城毛丽珍(963680158) 20:56:09
看不到视频,只能看大家的分享了。
【活跃】春贤(734671478) 20:56:25
概念要理解着学习,不要反复读
【活跃】春贤(734671478) 20:58:35
算术思路-摸着石头过河,方程思想-走过去拿过来
【潜水】1管理 薛国权(848168619) 20:59:22
不要在乎方程的外衣,抓住方程的本质,捅破这层窗户纸,两种思路:过河寻宝(算术思路、方程思路),勾过来捅得好
【潜水】静听(185648138) 20:59:52
这个两种思路“捅破”的确很重要,但也是一个难点,第一节课有多少学生能理解?
【管理员】1管理 汪银川(282491699) 21:00:38
方程是个积累过程,不可能一次全明白
【活跃】随风逝去(771330426) 21:02:07
这节课太棒了
【活跃】河北杜丽云(754568423) 21:02:09
吴老师辛苦了
【潜水】静听(185648138) 21:02:10
形式定义到本质思考,好!
【管理员】1管理 汪银川(282491699) 21:02:16
从形式定义到本质内涵
【活跃】随风逝去(771330426) 21:02:17
收获多多
【活跃】内蒙古云老师(316648669) 21:02:18
【活跃】春贤(734671478) 21:02:18
从形象的定义走向数学的本质思考
【活跃】内蒙古云老师(316648669) 21:02:22
【冒泡】吉林辽源唐树雨(971617496) 21:02:24
管理员辛苦啦  
【潜水】青山白水(243276705) 21:03:11
从形象的定义走向数学的本质思考
【潜水】静听(185648138) 21:03:13
很受启发,谢谢!
【潜水】合肥周义超(191016182) 21:03:58
真的很不错,能给一线教师很多的启发和引领
【潜水】青山白水(243276705) 21:04:51
心中有⚖️,才能建立方程的思维模式的模型
【管理员】1管理 万正茜(277956259) 21:04:53
真好!
【潜水】毛毛妈(57369135) 21:04:55
谢谢
【潜水】红枫叶(157186059) 21:04:56
思路决定出路,吴老师对于方程的学习目标定位——建立代数思想、揭示数学本质内涵决定了她胜人一筹的教学手段
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发表于 2017-11-11 11:18:08 | 显示全部楼层
417644686 发表于 2017-11-8 21:22
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