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[房间活动] 2017年11月15日晚8:00名家课例,俞正强《平均数》

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发表于 2017-11-12 17:46:25 | 显示全部楼层 |阅读模式

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2017年11月15日晚8:00名家课例,俞正强《平均数》
288150738.jpg
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发表于 2017-11-15 20:46:56 | 显示全部楼层
file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsE7D3.tmp.jpg
公屏发言记录:
1. 万广化<yuchwgh@2008.sina.com> 20:02:35
file:///C:\Users\ADMINI~1\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsE7D4.tmp.jpg
2. 管理 张影(1157672000) 20:04:09
“惟有基于儿童、基于数学,才能实现学生学业与教师发展的最大化”,这是曹培英关于“学本课堂”的倡导。而俞正强老师的平均数一课,可以说是这一思想的最好诠释。我们一起来欣赏。
山东美玲(948227828) 20:05:02
黑板左边是什么内容?
浙江嘉兴平湖 张丽萍(450951739) 20:08:50
关注每一位学生
杨柳(281388861) 20:10:54
感受平均数产生的必要性
内蒙古王美珍(290724706) 20:11:07
14出现了2次,填14,学生有这种想法可以理解
内蒙古王美珍(290724706) 20:14:04
14,理由是什么
此去今年(470250339) 20:15:19
黑板上一排数下面写的是什么字
1管理 薛国权(848168619) 20:16:15
12和14比
内蒙古王美珍(290724706) 20:16:50
14偏慢,12偏快,13不快不慢
【活跃】四川张丽(670353645) 20:17:04
15.14.10.12.14下面的一行字是啥子内容
【吐槽】内蒙古王美珍(290724706) 20:17:05
感受虚拟性
【管理员】1管理 薛国权(848168619) 20:17:34
哪个可能性比较大
【话唠】四川南充市李慧(785068219) 20:18:01
尊重学生,让学生感受数学知识的魅力
【管理员】1管理 薛国权(848168619) 20:18:09
13不偏快不偏慢
【冒泡】山西运城(3020556489) 20:18:24
学生先初步感知
【管理员】1管理 薛国权(848168619) 20:18:24
正好不快不慢
【管理员】1管理 薛国权(848168619) 20:18:49
13是平均数
【管理员】1管理 薛国权(848168619) 20:19:00
谁告诉的
1管理 薛国权(848168619) 20:19:14
是怎么算出来的
【管理员】1管理 薛国权(848168619) 20:19:39
谁教的
【活跃】春贤(734671478) 20:19:42
呵呵,要是在班级问谁告诉你的,学生就得不知声
【冒泡】运城毛丽珍(963680158) 20:19:42
谁教你的?
【潜水】笑看花开花落(273006693) 20:19:47
追问

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发表于 2017-11-15 20:48:56 | 显示全部楼层
【吐槽】辽宁沈阳 杨阳(568164844) 20:20:11
教师追问很好的引导学生思考。而不是人云亦云!
【活跃】春贤(734671478) 20:20:30
此处俞特追问,变调反而让学生积极参与
四川张丽(670353645) 20:20:31
告诉五次的成绩,猜测第六次的成绩,这样展开的吗
【冒泡】红枫叶(157186059) 20:20:41
带着学生合情合理的分析中真正理解“平均数”,轻松又不失诙谐的交流帮助学生保持了课堂学习的热情
【管理员】1管理 薛国权(848168619) 20:20:44
逼得学生悟出
【管理员】1管理 唐树雨(971617496) 20:21:04
【潜水】江苏刘美芝(274974867) 20:21:05
追问
【潜水】1管理   尚娟(1211276708) 20:21:15
逼着学生思考
【潜水】江苏刘美芝(274974867) 20:21:19

【潜水】1管理   尚娟(1211276708) 20:21:50
让学生说出猜的依据
【话唠】四川南充市李慧(785068219) 20:21:55
追问及时,抓住课堂知识让学生思考
【管理员】1管理 唐树雨(971617496) 20:22:00
13 的缺点是没出现。没跑过13秒啊。
【活跃】满天星(564187333) 20:22:06
挺卡
【冒泡】如沐(651629821) 20:22:10
逼着学生思考,学生确实需要
【潜水】安徽 夏晓霞(511828630) 20:22:20
问学生什么?
【潜水】四川李荣(421339175) 20:22:26
孩子学得轻松
【潜水】笑看花开花落(273006693) 20:22:29
敢什么
【活跃】甘肃董新力(1129357201) 20:22:30
听不大清
【潜水】此去今年(470250339) 20:22:35
你敢填吗13
四川李荣(421339175) 20:23:06
不敢上去了
【活跃】甘肃董新力(1129357201) 20:23:08
没出现过,不敢填!
【管理员】1管理 杨泓妍(5552511) 20:23:09
手机的老师可以试试插耳麦
【潜水】江苏刘美芝(274974867) 20:23:11
逼着孩子弄明白
【冒泡】丹儿(739921067) 20:23:11
听的清楚
【潜水】1管理   尚娟(1211276708) 20:23:15
我听的清楚
【管理员】1管理 杨泓妍(5552511) 20:23:16
我这里都最大声了
【潜水】林(3162565815) 20:23:24
他每次都是逼孩子学
【潜水】笑看花开花落(273006693) 20:23:25
很清晰
【管理员】1管理 杨泓妍(5552511) 20:23:35
这个已经是超清的了
【活跃】春贤(734671478) 20:23:37
谁教你的?你敢填吗?富有挑战的逼问
【管理员】1管理 薛国权(848168619) 20:23:41
15、14、12、10、14的平均数
【潜水】笑看花开花落(273006693) 20:23:42
哈哈
【潜水】成都一路飙歌(393564933) 20:23:47
有回音
【潜水】安徽 夏晓霞(511828630) 20:23:49
一点都听不清,还有点卡
【传说】阜阳 姜涛(610852581) 20:23:49
明白不是“逼”的………………
1管理 李敏(378148226) 20:24:27
逼着学生去思考,俞氏特色
【潜水】笑看花开花落(273006693) 20:24:33
呵呵
【潜水】笑看花开花落(273006693) 20:24:40
幽默
【潜水】冷月冰蟾(1300318223) 20:24:43
麻烦截一下图,谢谢!手机看不到画面。
【活跃】春贤(734671478) 20:24:56
名师课堂都很幽默
【潜水】湖北李莉(554084899) 20:24:59
很真实
【管理员】1管理 薛国权(848168619) 20:25:02
第六次有可能
【潜水】安徽 夏晓霞(511828630) 20:25:06
不知道现场老师笑什么,很着急
【活跃】春贤(734671478) 20:25:22
@冷月冰蟾 把QQ重进一下试试
【潜水】笑看花开花落(273006693) 20:25:24
呵呵,你猜
【吐槽】内蒙古王美珍(290724706) 20:25:36
逼学生思考,注重实质
【潜水】江苏刘美芝(274974867) 20:25:42
课堂上的开心
【潜水】笑看花开花落(273006693) 20:25:58
寓教于乐
【潜水】安徽李桂英(937048709) 20:26:21
@点点仙人掌 点视频聊天就可以啦
【管理员】1管理 薛国权(848168619) 20:26:24
最能代表他的成绩
【吐槽】河南  宋会让(982506268) 20:26:24
我今天手机可以看,听的也清楚。孩子今天考完试看着电视,打开手机效果很好!以前有时候也看不成,可能是网络不好或者其他原因。
【潜水】湖北李莉(554084899) 20:26:42
学生思维越来越活跃
【吐槽】杨柳(281388861) 20:26:44
开放课堂  
【潜水】笑看花开花落(273006693) 20:26:53
对,开放
【管理员】1管理 杨泓妍(5552511) 20:26:56
俞老师的普通话大家得自行消化!稍后会把视频发到新世纪网论坛中
【潜水】安徽 夏晓霞(511828630) 20:26:56
算什么?
【管理员】1管理 杨泓妍(5552511) 20:26:59
大家可以看看
1管理   尚娟(1211276708) 20:27:00
让学生说得出这个结果的理由,学生描述理由的过程,就是自己悟的过程,也是其他学生思考的过程。
【潜水】安徽 夏晓霞(511828630) 20:27:04
怎么问的问题
【吐槽】1管理 马延清(510435125) 20:27:04
把时间还给孩子
【管理员】1管理 薛国权(848168619) 20:27:15
算算看,把5个数加起来除以5
【管理员】1管理 杨泓妍(5552511) 20:27:19
稍后管理会把网址发给大家,但只能用电脑看
【活跃】春贤(734671478) 20:27:32
@1管理 杨泓妍 新世纪网论坛地址发一下,谢谢
【潜水】此去今年(470250339) 20:27:44
13虽然没出现,但他最能代表成绩,有可能下一次就会出现
【管理员】1管理 唐树雨(971617496) 20:28:00
http://bbs.xsj21.com/thread-267888-1-1.html
【潜水】辽宁省本溪陈军(923321679) 20:28:07
看不见视频呢?
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发表于 2017-11-15 20:49:17 | 显示全部楼层
潜水】此去今年
13虽然没出现,但他最能代表成绩,有可能下一次就会出现
【管理员】1管理 唐树 2017/11/15 20:28:00

http://bbs.xsj21.com/thread-267888-1-1.html 

【潜水】辽宁省本溪陈 2017/11/15 20:28:07

看不见视频呢?
【吐槽】杨 2017/11/15 20:28:12

注重学生自主生成 
【活跃】阿 2017/11/15 20:28:16

孩子们上俞老师的课应该都很开心吧

“湖南曾文辉”送给“1管理 杨泓...”
【潜水】此去今 2017/11/15 20:28:23

13是偷偷躲在这5个数后面的一个数
【话唠】四川南充市李 2017/11/15 20:28:24

把时间让给学生,给学生探究知识的时间和思考的空间。
【管理员】1管理 薛国 2017/11/15 20:28:24

http://bbs.xsj21.com/thread-267888-1-1.html 

【活跃】四川张 2017/11/15 20:28:40

进不了@1管理 薛国权 
【吐槽】1管理 马延 2017/11/15 20:28:47

充分尊重学生认知思维水平,把躲在平均数背后的内涵挖掘出来,按学生思维发展顺序教学
管理 马延清(510435125) 20:28:47
充分尊重学生认知思维水平,把躲在平均数背后的内涵挖掘出来,按学生思维发展顺序教学
【冒泡】山西运城(3020556489) 20:29:10
移多补少
红枫叶(157186059) 20:29:34
情趣化课堂最能吸引学生的课堂参与
【吐槽】杨柳(281388861) 20:29:41
十个珠子用线段表示,有助于学生观察
笑看花开花落(273006693) 20:30:03
这个实际操作更让学生体会到平均数的由来
山西运城 张艳蕊(1215431866) 20:30:30
这个方法值得借鉴
春贤(734671478) 20:30:55
十个珠子用线表示,不但好数数清晰,而且渗透了简化思想
【管理员】1管理 薛国权(848168619) 20:31:06
原来高高低低
【潜水】此去今年(470250339) 20:31:08
数形结合更好的理解平均数概念
辽宁北票王清梅(313409964) 20:32:55
学生操作,理解透彻
【潜水】成都一路飙歌(393564933) 20:33:02
这样更好理解平均数的概念
【冒泡】红枫叶(157186059) 20:33:03
欣赏俞特的貌似随意实则用心的板书
【吐槽】内蒙古王美珍(290724706) 20:33:13
常规做法是先移多补少,而后感受虚拟性,俞老师的这种设计很值得借鉴
【冒泡】金色蒲公英(1648340335) 20:33:25
学生更能理解移多补少的方法
【潜水】此去今年(470250339) 20:33:46
移多补少的方法,数形结合的思想
【潜水】重庆罗虹(973343993) 20:34:08
哎呀,在外面办事,错过了
【活跃】春贤(734671478) 20:34:09
一支粉笔一张嘴达成了新知的认知目的。
【话唠】1管理 万广化<yuchwgh@2008.sina.com> 20:34:15
再睹愈特风采!!!!
【吐槽】辽宁沈阳 杨阳(568164844) 20:34:35
我觉得名家的课就像散文,看似随意,实则心中有标,眼中有生,脑中有法!形散神聚
1管理 万广化<yuchwgh@2008.sina.com> 20:34:40
再睹俞特风采!!!!
【潜水】笑看花开花落(273006693) 20:34:41
前面一直讲的快了,慢了,就是渗透移多补少的思想
【活跃】春贤(734671478) 20:34:42
平均数两个特点
【潜水】笑看花开花落(273006693) 20:34:53
代表性
【冒泡】安徽 王林(1075407662) 20:35:12
一支粉笔、多张嘴,成就了课堂的精彩!
【潜水】笑看花开花落(273006693) 20:35:19
平均水平
【吐槽】内蒙古王美珍(290724706) 20:35:20
这样的课才是纯正的原生态课
红枫叶(157186059) 20:35:23
一支粉笔一张嘴达成了新知的认知目的。
【管理员】1管理 薛国权(848168619) 20:35:23
移多补少,平在哪里?13是最合理的
【吐槽】四川苟清泉(353094248) 20:35:49
听俞特的课是一种享受
山西运城(3020556489) 20:35:52
先初步感知,再动手操作,最后体会平均数
【冒泡】安徽 王林(1075407662) 20:35:58

【潜水】笑看花开花落(273006693) 20:36:04
学生说的什么
【潜水】此去今年(470250339) 20:36:09
孩子说啥
【潜水】笑看花开花落(273006693) 20:36:10
大家鼓掌
四川苟清泉(353094248) 20:36:25
深入浅出,抓住本质,核心
【吐槽】江苏唐俊峰(527679216) 20:36:26
意思
【话唠】1管理 万广化<yuchwgh@2008.sina.com> 20:36:27
引导孩子们寻找平均数的本源!!
【冒泡】丹儿(739921067) 20:36:29
平均数也不一定没出现
安徽 王林(1075407662) 20:36:48
不是依靠精彩的课件
辽宁北票王清梅(313409964) 20:37:09
很实在的课堂
【吐槽】江苏唐俊峰(527679216) 20:37:11
俞特课堂注重思维
【潜水】江苏刘美芝(274974867) 20:37:11
快乐的课堂,深入的课堂
【潜水】笑看花开花落(273006693) 20:37:15
学习俞老幽默的教学
安徽 王林(1075407662) 20:37:19
靠的是坚实的基本功
【活跃】阿苗(635515271) 20:37:40
感觉俞特很少用课件
【游客】碧海蓝天(792613107) 20:37:47
有品味的课堂
河北杜丽云(754568423) 20:37:57
一根粉笔走天下
【活跃】安徽 孙浩(805060372) 20:37:58
平均数,感觉余老师上的很随意
【吐槽】江苏唐俊峰(527679216) 20:38:03
老师思考的深入,课堂设计直达知识的本质,注重知识间的联系
1管理 万广化<yuchwgh@2008.sina.com> 20:38:18
俞特的课永远能深入孩子的思维深处!
【活跃】安徽 孙浩(805060372) 20:38:29
抓住本质,随意无形
【活跃】甘肃董新力(1129357201) 20:38:29
过分强调多媒体辅助教学的当下,有些地方认为不用课件就跟不上时代,看俞老师的课才发现一切多媒体技术仅仅是辅助手段
【管理员】1管理 薛国权(848168619) 20:38:32
6和4的平均是
【潜水】笑看花开花落(273006693) 20:38:33
注重思维的形成
春贤(734671478) 20:38:39
俞特利用课堂上学生的回答这些有效的资源,体现生成性。
【活跃】新疆  李勤(1748214807) 20:38:41
课件不见得有黑板粉笔号好
【活跃】阿苗(635515271) 20:38:43
偶像
1管理 薛国权(848168619) 20:39:05
1、3、5平均数
安徽 王林(1075407662)  20:39:24
对的,课件只是辅助手段!
*﹎尛茹丶(276857728) 20:39:32
俞老师的课会使学生围绕本质不断的发散。
春贤(734671478) 20:39:44
学以致用,有简单的6,4和1,3,5充分理解平均数的概念
红枫叶(157186059) 20:40:06
现场即时板书,既有过程体现,又便于回顾反思,强于课件
【管理员】1管理 唐树雨(971617496) 20:40:13
一条河,平均水深四米,请问这条河最深几米?
【冒泡】安徽 王林(1075407662) 20:40:15
平地起惊雷
1管理 马延清(510435125) 20:40:20
哦!变式练习
【管理员】1管理 薛国权(848168619) 20:40:24
平均水深4米,这条河最深几米
甘肃董新力(1129357201) 20:40:46
个人感觉备课备好本质就好,课堂应该围绕本质结合生成资源开展更真实,实在,高效
【活跃】春贤(734671478) 20:40:48
回归平均数的本质
】1管理 薛国权(848168619) 20:40:54
逆向思维
【吐槽】内蒙古王美珍(290724706) 20:40:55
这样的课有深度
金色蒲公英(1648340335) 20:41:05
最近我班电子白板坏了,回归原史课堂,感觉很美,就想找一个新手段与旧手段结合的完美点
】1管理 唐树雨(971617496) 20:41:28
如果这条河平均水深1米,我们走过去会安全吗?
【吐槽】1管理 马延清(510435125) 20:41:31
哈哈,小马过河
丹儿(739921067) 20:41:56
安全,说理由
四川苟清泉(353094248) 20:42:08
简简单单教数学
【冒泡】红枫叶(157186059) 20:42:09
习题的呈现还是俞特的故事式叙述,训练学生的听题能力
【冒泡】丹儿(739921067) 20:42:11

辽宁王之明(123149947) 20:43:05
关注孩子的真思考,真理解,真呈现!
【活跃】江西英子(420729918) 20:43:12
俞特的课百看不厌
【活跃】春贤(734671478) 20:43:20
没有课件呈现大量的练习,反而成就了学生倾听能力的培养
湖北荆州小学(2570520677) 20:43:31
多媒体最大的弊端是呈现后,就过去了,没有长时间展现,不变比较
1管理 唐树雨(971617496) 20:43:50

【潜水】笑看花开花落(273006693) 20:43:51
学生敢问
【活跃】甘肃董新力(1129357201) 20:43:57
质疑
【冒泡】红枫叶(157186059) 20:44:01
这个数这么有特点,它是什么数呢?
【吐槽】四川熊晓红(626860977) 20:44:06

【吐槽】辽宁沈阳 杨阳(568164844) 20:44:10
思维的火花处处闪现
红枫叶(157186059) 20:44:25
课堂的延续
【冒泡】丹儿(739921067) 20:44:27

【活跃】甘肃董新力(1129357201) 20:44:30
辩论赛处理得当
【活跃】春贤(734671478) 20:44:35
围绕新知质疑,学生思维提升
【管理员】1管理 唐树雨(971617496) 20:44:46
俞老师的课总能在不知不觉间吸引得孩子们畅所欲言。
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发表于 2017-11-15 20:50:03 | 显示全部楼层
笑看花开花落(273006693) 20:49:24
怎么得到
【潜水】笑看花开花落(273006693) 20:49:30
有什么用
【冒泡】金色蒲公英(1648340335) 20:49:35
同意
【活跃】甘肃董新力(1129357201) 20:49:37
大问题定位
【吐槽】1管理 马延清(510435125) 20:49:40
完整的知识包含三个内容:1、是什么,2、怎么得到的,3、有什么用
【管理员】1管理 薛国权(848168619) 20:49:44
学生的原有认知:求法;理解水平:平均数的两大特征真实水平、虚拟性;完整知识:是什么?怎么得到?有什么用?
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发表于 2017-11-15 20:50:40 | 显示全部楼层
“惟有基于儿童、基于数学,才能实现学生学业与教师发展的最大化”,这是曹培英关于“学本课堂”的倡导。而俞正强老师的平均数一课,可以说是这一思想的最好诠释。我们一起来欣赏。
一、基于数学——凸显概念本质
    大多教师已实现平均数教学目标的准确定位,从“算法”水平理解平均数,转变为
从“统计学”角度理解平均数。 那么,从统计学角度理解“平均数”的意义、性质,究竟指什么?“平均数是表示数据集中趋势的统计量”、“平均数能刻画、代表一组数据的整体水平”、“平均数是一个虚拟值”、“一组数据的平均数易受这组数据中每一个数据的影响,即具有敏感性”、“平均数介于这组数的最大值与最小值之间”,等等,可能应该是这一概念的统计学本质。如何让三年级儿童理解这些数学本质,无疑成为老师们的最大困惑。我们来分享俞老师的教学重心与教学策略。
1.体验平均数的“代表性”。
    俞老师以“一位小朋友跑50米有5次成绩,怎样向老师汇报”为问题任务展开教学,
学生寻找的是“能代表这5次跑步成绩的数”,任务一经布置,已然为学生初步体会“平均数是刻画、代表一组数据的整体水平”、为平均数具有“代表性”奠定了心理基础。寻找“能代表这5次跑步成绩的数”的过程中,更是将“代表性”这一本质凸现得淋漓尽致。
2.体会平均数的“值区间”。
   寻找“代表数”这一任务过程中,“15秒太慢”、“10秒太慢”、“可能是12秒”、“可能是14秒”、“可能是14秒和12秒的中间数”,学生们对代表数的区间大小有了充分的讨论,于是“平均数的大小估计”这一目标在教学中有了很好的落脚点。
3.强化平均数的“虚拟性”。
   平均数这一概念教学中,如何让学生理解“平均数不是一个实际值,而是一个虚拟值”这一数学本质?我们来看课堂中的精彩对话:
“14秒、12秒都可以”,“13秒可以,是14和12的中间值”,“14、13、12哪一个是他的正常水平?”“13秒没跑过”,“13秒正好是不快也不慢”,“但13秒他从来没跑过这个成绩”。
以上对话中,“13秒是一个没有真正跑出过的成绩”,13不是一个真实数据,而是一个虚拟值,已经被学生充分体验与认同。对“平均数是一个虚拟值”的理解也就悄然实现。
4.理解平均数的“求法意义”。
    平均数的求法教学,依然融合于问题解决中。“想办法说明13这个数是5次跑步成绩的水平”。学生方法有二,一是“总成绩÷次数”,二是“移多补少”。俞老师对这两种算法作了取向上的选择,“除法求法”一带而过,侧重于“移多补少”这一方法的展开,借助直观,引导学生将5个成绩进行移多补少。直观的介入,强化的仍然是平均数意义的理解,而非计算结果。从而实现了“算法”教学与“代表性”内涵理解的极好统一。
二、基于儿童——尊重真实体验
    俞正强老师是研究学生的高手。“我很喜欢观察学生,和学生聊天。不论上课和下课,我都会尽可能地观察学生。”这是俞老师经常说的话。正因如此,他总能走进儿童的心里。平均数一课,孩子们的全心卷入、真实表达,以及他们的“坚持己见”,无疑是俞老师课堂又一精彩。
1.选择适合儿童的材料。
    选择什么材料?回答是“选择经验最丰富的材料”。笔者以为,基于“一个主体的几次成绩”这样一组数据,求平均数,从数学角度毫无问题,且优势明显。的确,在小朋友的生活经验中,“快慢”之经验十分丰富。正因有了这一份利于激活经验、呈现经验的好材料,学生们在寻找代表数的过程中,“太快”、“太慢”、“偏快”、“偏慢”、“超常”、“失常”,“正常水平”,这些经验语言被激活,对于理解平均数的“代表性”起到了极其重要的作用,而这,应归功于材料选择的适切性。
2.经历最为真实的“追逼”。
    当“充分尊重学生”、“让学生大胆表达想法”、“直面学生的真实思考”等等理念不再停留于口号,而是真实发生的时候,课堂也就呈现出了别样的精彩。笔者无力深入分析,只能撷取其中一个片断回放分享。
讨论“14、13、12,哪一个数最合适来代表跑步成绩”环节中:
生:“13不可以的,根本没跑出过,14太慢,所以是12”
师:“没办法了,只能选12,但你是不是对12还不太满意?”
生:只能是12。
师:你的意思是,尽管12很快,但没办法了,只能12。那13是谁拿出来的?你为什么选出一个13?
生:13正好不快也不慢。
生(坚持):13秒根本没跑过。
生:虽然跑了5次跑不出13秒,但不等于以后跑不出13秒。(全场掌声)
生:不同意13秒。http://www.shuxueba.com/
生:13,因为这是他的正常水平,是14和13的中间数。
生(语气坚定):13这是一定不可能的,根本就没跑过13秒,而且以后也不一定跑得出来。(全场笑)
师: 他是一个坚定的反对者,他是一个坚定的支持者。快想办法,快想办法,怎么办?
生:13是可能的,因为(15+14+10+12+14)÷5=13
(全场师生终于松了一口气)
展开“移多不少”环节后,师继续问:你服气吗?
生:服气。
……
对话环境如此之安全,对话语言如此之生活,对话指向如此之本质。交流中,“代表数”逐渐逼近。学生们经历了坚决反对、心存疑惑、柳暗花明、心悦诚服的过程。此为学本课堂、生本课堂的真谛!
    当每一个孩子与俞老师一一击掌告别时,当他不厌其烦地对每一个孩子道着“谢谢”“再见”时,当孩子们围着俞老师迟迟不愿离去时,我,又一次被感动了!
苏联教育家阿莫纳什维利的有一条教育箴言:“谁爱儿童的叽叽喳喳,谁就愿意从事教育工作,而谁爱孩子的叽叽喳喳声已经爱得入迷,谁就能获得自己的职业幸福”。
我们有理由相信,俞老师是爱孩子的,而爱孩子是成就“学本课堂”的第一要义。
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发表于 2017-11-15 20:52:08 | 显示全部楼层
春贤(734671478) 20:51:32 校长怎么会有时间上课呢?我觉得校长应该很忙啊! 【管理员】1管理 薛国权(848168619) 20:51:40 虚拟要“求出来”,真实要“找出来”
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发表于 2017-11-15 20:55:32 | 显示全部楼层
阿苗(635515271) 20:53:53
首先要是女人双击查看原图双击查看原图双击查看原图
【活跃】春贤(734671478) 20:53:57
双击查看原图
【管理员】1管理 张影(1157672000) 20:54:01
我要怎么得到她?如何追女人?
【管理员】1管理 张影(1157672000) 20:54:08
什么时候结婚
【潜水】江苏姜海进(284215156) 20:54:09
双击查看原图
【管理员】1管理 张影(1157672000) 20:54:09
哈哈
【冒泡】四川  金屏(460765729) 20:54:14
双击查看原图
【吐槽】四川 胡杰(317924005) 20:54:19
这个小伙子
【活跃】阿苗(635515271) 20:54:32
现在的老婆不一定是女人双击查看原图
【吐槽】四川 胡杰(317924005) 20:54:33
如何用
【管理员】1管理 张影(1157672000) 20:54:40
会洗碗 会洗碗 会生孩子
【管理员】1管理 张影(1157672000) 20:54:48
有用
【管理员】1管理 张影(1157672000) 20:54:50
跑啦
【活跃】阿苗(635515271) 20:54:53
特教就是不一般双击查看原图
【吐槽】河南  宋会让(982506268) 20:54:54
打的比方,幽默风趣
【活跃】春贤(734671478) 20:54:59
怎么用
【管理员】1管理 张影(1157672000) 20:55:03
万物都是这样的规律
20:55:05
享受生活加入本群。
【管理员】1管理 唐树雨(971617496) 20:55:08
是男人
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发表于 2017-11-15 20:56:12 | 显示全部楼层
湖北 陈超越(864588108) 20:55:42
这样的课听着真有意思
【冒泡】安徽 王林(1075407662) 20:55:45
你有什么用?
【管理员】1管理 张影(1157672000) 20:55:46
没用的东西
【管理员】1管理 薛国权(848168619) 20:55:47
没用的东西
【管理员】1管理 刘鹏<zhuye52@qq.com> 20:55:47
是什么?有什么用?
【吐槽】四川 胡杰(317924005) 20:55:51
哈哈
【潜水】吉林-农安-徐朋(594300013) 20:55:53
这个比喻
【吐槽】四川 胡杰(317924005) 20:55:56
有趣
【管理员】1管理 轩雪丽(1051447532) 20:55:58
很幽默
【管理员】1管理 张影(1157672000) 20:55:59
生活是美好的,知识也是这样的
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发表于 2017-11-15 20:56:28 | 显示全部楼层
笑看花开花落(273006693) 20:56:09
通俗易懂
【冒泡】安徽 王林(1075407662) 20:56:16
妙趣横生,深入浅出
【冒泡】红枫叶(157186059) 20:56:18
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